На ее уроках дети попадают в атмосферу национального колорита жизни, традиций и обычаев.

Ева Николаевна - постоянный участник окружных Керековских чтений. Победитель региональных конкурсов: «Первая встреча с языком», «Этнокультурное наследие Чукотки в образовательной среде». Член творческой группы по разработке серии уроков чукотского языка. Участница окружного проекта «Вэтгав. Уроки чукотского».

Имеет публикации в журнале «Образование и культура Чукотки: от теории к практике» и в газете «Повод».

Ее ученики - победители и призеры региональных олимпиад по родным языкам и краеведению, а также всероссийских творческих конкурсов.

Награждена грамотами муниципального и регионального уровней.

#ГПН_2023 #ГодПедагогаНаставника #УчитьВдохновлятьРазвивать2023

“Не на словах, а по вещей традиции, которая завтрашней жизни под стать, учителем надо будет родиться. И только после этого стать!" - эти строки Роберта Рождественского в полной мере применимы к учителю истории и обществознания Чукотского окружного профильного лицея Шишкину Леониду Александровичу.

Словосочетание “учитель от Бога” ассоциируется именно с ним. Никогда ни одна другая профессия не привлекала его так, как педагогическая. Педагог высшей квалификации Шишкин Л.А. преподаёт в лицее 10 год, его общий педагогический стаж – 31 год.

Леонид Александрович – человек, влюбленный в свою профессию, творческий педагог.

Он обладает глубокой системой знаний по своему предмету. Все его уроки проходят на высоком научно-методическом уровне. Год от года совершенствуя формы проведения уроков. Леонид Александрович владеет методикой проведения уроков-лекций, уроков-семинаров, уроков-зачётов, уроков-исследований, технологией проблемного обучения, он - человек творческий, делающий процесс обучения детей интересным и желанным для них. Этот педагог уважает мнение детей, а потому они не боятся ошибиться, имеют право на сомнения, на собственные открытия, на поиски, которые радостно ведут вместе с любимым учителем.

Особую учительскую гордость составляют учебные достижения школьников. И их также в копилке Леонида Александровича немало. Ученики Леонида Шишкина ежегодно участвуют в предметных олимпиадах, становятся победителями и призёрами конкурсов муниципального, регионального и всероссийского уровней.

В 2022 году проект учащихся под руководством Леонида Александровича вышел в финал Всероссийского конкурса исследовательских проектов «Без срока давности.

Заслуги Леонида Александровича в области образования оценены грамотами и благодарностями различных ведомств, а также Министерства образования и науки РФ.

Ветеран труда Чукотского автономного округа и Российской Федерации.

#ГПН_2023 #ГодПедагогаНаставника #УчитьВдохновлятьРазвивать2023

Сегодня у нас появилась возможность рассказать о самом опытном преподавателе Чукотского многопрофильного колледжа, заместителе директора по учебно-производственной работе Серикове Александре Владимировиче. Стаж педагогической работы 30 лет.

Александр Владимирович-опытный, настоящий профессионал, мудрый, талантливый педагог, преподаватель по призванию, до глубины души преданный своему делу. Его отличают прекрасные душевные качества: любовь своей профессии, честность, принципиальность, готовность всегда прийти на помощь коллегам.

Александр Владимирович является руководителем Регионального Координационного центра движения «Молодые профессионалы».

Сериков А.В. организует профессиональное обучение и дополнительное профессиональное образование отдельным категориям граждан в рамках федерального проекта «Содействие занятости» национального проекта «Демография».

Александр Владимирович руководит процессом подбора и расстановки педагогических кадров, ведет переговоры с работодателями, привлекая к процессу преподавания ведущих специалистов предприятий округа, повышая тем самым качество профессионального образования, внедряя действенный механизм тесного сотрудничества учреждения среднего профессионального образования с работодателями, в том числе и по вопросам заключения договоров между колледжем и профильными организациями для организации участия студентов колледжа в производственной деятельности в рамках прохождения ими практики.

Александр Владимирович эффективно руководит проектом по ранней профессиональной ориентации учащихся 6-11 классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее» в колледже.

#ГПН_2023 #ГодПедагогаНаставника #УчитьВдохновлятьРазвивать2023

Проект «Школа Минпросвещения России» является механизмом реализации базового принципа системы российского образования, сформулированного Президентом Российской Федерации В.В. Путиным: «справедливость, то есть доступность качественного образования для каждого ребенка в соответствии с его интересами и способностями.причем независимо от того, где он живет – в городе или деревне, в Москве или любом другом регионе страны, независимо от того, где учится – в государственной школе или частной, и, конечно, независимо от социального статуса и доходов родителей» (заседание президиума Государственного Совета по вопросу о задачах субъектов Российской Федерации в сфере общего образования 25 августа 2021 г.).

Проект направлен на реализацию Указа Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», на достижение целей, целевых показателей и результатов национального проекта «Образование».

В проекте «Школа Минпросвещения России» реализованы приоритетные направления современной стратегии развития российского образования:

формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего качественное доступное общее образование во всех регионах страны для каждого ребенка в соответствии с его потребностями и интересами независимо от социальных и экономических факторов (достаток семьи, особенности здоровья, укомплектованность образовательной организации и её материальная обеспеченность и др.);

укрепление единой воспитывающей среды, ориентированной на формирование патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей;

обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования.

Целью концепции проекта «Школа Минпросвещения России» является системное описание ключевых характеристик и параметров эталонной модели школы, обеспечивающих оптимальные (необходимые и достаточные) качественные условия обучения и воспитания каждого школьника в современных социально-экономических и геополитических реалиях для формирования и воплощения идеологии «единого образовательного пространства».

Миссия «Школы Минпросвещения России»: центр образования, воспитания и просвещения, объединяющий территориально и духовно детей и взрослых, разные поколения, разные профессии, разные социальные группы для обретения смысла жизни через познание, созидание, нравственные ценности для творческого построения будущего каждого и всех в России.

Задачи концепции проекта «Школа Минпросвещения России»:

1. 1.Определение единых магистральных направлений деятельности школ, формирующих единое образовательное пространство.
2. 2.Формирование эталонной модели школы будущего с выделением единых критериев и активностей (учитывающих в том числе этнокультурные особенности) ее функционирования, обеспечивающей доступность качественного образования и предоставляющей равные возможности для всех обучающихся.
3. 3.Формирование механизмов синхронизации и взаимодействия образовательных и учебных процессов (рабочие учебные программы, учебное расписание занятий, оценочные процедуры результатов обучения, линейка учебников, показателей деятельности) в существующей системе школьного образования, нормативных и методических документов, создание мотивирующих инструментов саморазвития и роста общеобразовательных организаций.
4. 4.Закрепление статуса учителя как основополагающего элемента в системе качественного российского образования и становления российской гражданственности подрастающего поколения.
5. 5.Формирование механизмов вовлечения и поддержки семьи в процесс социализации, выбора жизненного пути, формирования мировоззрения и субъективного благополучия ребёнка.
6. 6.Формирование личностных результатов, обучающихся на основе развития их самосознания, самоопределения, смыслообразования и морально-этической ориентации.
7. 7.Закрепление всеобщей ответственности за качественное отечественное образование подрастающего поколения страны (родители, государство, профессиональные и бизнес-сообщества, средства массовой информации, общественные объединения, местные территориальные сообщества).

Единое образовательное пространство – инструмент формирования и палитра смыслообразования желаемого «образа будущего» российской отечественной школы – системы требований к деятельности школы, которые являются ее программой развития. При этом механизмы, пути и способы достижения обозначенных целей у каждой школы могут быть собственные, уникальные и неповторимые.

Важно отметить, что несоответствие текущего состояния образовательной организации уровню достижения «Школы Минпросвещения России» не приведет к снижению уровня финансирования, понижению статуса школы, снижению заработной платы педагогических работников и т.п. Разработанная концепция направлена на формирование потенциала дальнейшего развития и представляет собой перспективный план деятельности школьного коллектива, включающего педагогов, школьников, родителей, заинтересованной общественности.

В рамках проекта предполагается создание своего рода «настольной книги» директора школы, в которую войдут примеры, образцы, шаблоны документов и программ, регламентов и календарно-тематических планов, единого штатного расписания, кейсы лучших практик, мероприятий и событий. В этой книге каждый директор – и начинающий руководитель, и опытный мэтр, – найдёт для себя необходимые инструменты для включения в свою практику, которые нужны ему для того, чтобы его школа стала ещё интереснее, профессиональнее и успешнее – и маленькая школа в селе, и большой образовательный комплекс в городе, и «обычная среднестатистическая школа».

При возникновении противоречий или препятствий в вопросах правового применения для решения задач предполагается внесение изменений в нормативно-правовые акты, в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Соответствующие дефициты будут выявляться по мере проведения общественного обсуждения, а в дальнейшем – в ходе реализации проекта.