Ежегодно Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) проводит анализ результатов ЕГЭ и публикует методические рекомендации для учителей. Краткие обзоры этих рекомендаций, подготовленные руководителями федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ, помогут будущим выпускникам и их педагогам сориентироваться в том, какие задания и темы оказались наиболее сложными для участников ЕГЭ-2018 и на что стоит обратить внимание при подготовке к экзамену. Первый предмет, о котором пойдет речь, - обществознание.

Результаты ЕГЭ по обществознанию стабильны и мало изменяются от года к году.

Среди участников ЕГЭ по обществознанию выделяются две противоположные по своему отношению к данному учебному предмету группы: одна группа включает наиболее подготовленных выпускников, потративших немало времени и сил на освоение предмета, другая – выпускников с плохой подготовкой, ошибочно считающих обществознание легким экзаменом, который они без труда смогут сдать. Последние, как правило, не преодолевают минимальный балл или балансируют на грани минимального порога.

На самом деле ЕГЭ по обществознанию – сложный экзамен, отражающий интегральный характер обществоведческого курса. В ЕГЭ включены задания по философской, социологической, экономической, политологической и правоведческой тематике. Значительное место отводится заданиям с развернутым ответом: их в ЕГЭ по обществознанию девять – больше, чем в ЕГЭ по другим учебным предметам.

В 2018 году большинство выпускников продемонстрировали знание базовых понятий и теоретических положений из различных разделов обществоведческого курса. Например: природное и общественное в человеке, потребности и интересы, формы и разновидности культуры, глобальные проблемы в XXI веке, экономические системы, рынок и рыночный механизм, спрос и предложение, роль государства в экономике, социальные группы, виды социальных норм, отклоняющееся поведение и его типы, социальная роль, понятие власти, государство, его функции, порядок приёма на работу, порядок заключения и расторжения трудового договора, правовое регулирование отношений супругов; порядок и условия заключения и расторжения брака, основные правила и принципы гражданского процесса, особенности уголовного процесса.

Как и в предыдущие годы, экзамен 2018 года показал очевидные проблемы в овладении знаниями, необходимыми для социализации выпускников как граждан РФ, будущих работников, налогоплательщиков, активных участников экономической жизни.

Не все выпускники средней школы знают основы конституционного строя нашего государства, права и свободы человека и гражданина России, конституционные обязанности гражданина России. Часть выпускников не знает устройства и организации государственной власти в Российской Федерации, путается в названиях высших государственных органов России, не может установить связь той или иной государственной функции с соответствующей ветвью власти и высшим органом власти, должностным лицом.

Участники ЕГЭ 2018 года продемонстрировали недостаточный уровень знаний, необходимых будущим активным участникам экономической жизни: понимания функций различных финансовых институтов (в частности, институтов банковской системы), экономических процессов (безработица, инфляция). Трудность вызвали задания, проверяющие элементарные знания о системе налогов в Российской Федерации.

Также не все выпускники понимают смысл таких понятий как «гуманизм», «патриотизм», «гражданственность».

Многие ошибки участников ЕГЭ были связаны с их неспособностью прочитать и адекватно понять предложенные задания и инструкции по их выполнению. Очень трудным для многих участников оказалось формулирование своих мыслей, построение рассуждений, аргументация своего мнения по определенной социальной проблеме.

Подведены итоги регионального этапа Всероссийского конкурса сочинений в Чукотском автономном округе. Жюри регионального этапа Конкурса оценило 16 работ.

Победителями в каждой из пяти возрастных групп были признаны:

Слободенюк Екатерина, МБОУ «СОШ №1 г. Анадыря», 4 класс, тематическое направление: «Слово как источник счастья», сочинение: «Как слово «Мама» подарило счастье», сказка;

Айнафак Дарья, МБОУ «СОШ №1 г. Анадыря», 6 класс, тематическое направление:«Вместе – целая страна: 2018 – Год единства народов России»,сочинение: «Оленёнок Кузя», рассказ;

Серкина Арина, МАОУ «СОШ г. Билибино ЧАО», 9 класс, тематическое направление: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие» (А.С. Пушкин), сочинение: «Трудился всю жизнь, вот и стал гением!», письмо;

Назарова Ульяна, Чукотский окружной профильный лицей, 11 класс, тематическое направление: «Хоровод муз» (А.Блок): 2018 – Год театра и балета, сочинение: «Служенье муз не терпит суеты…» (дневник наивного театрала);

Оттыргин Борис, Чукотский северо-западный техникум города Билибино, 2 курс, тематическое направление: «Имен в России славных много», сочинение: «Труд во имя человека», эссе.

Работы победителей направлены на федеральный этап Всероссийского конкурса сочинений, который пройдет с 14 по 26 октября 2018 года.

7 работ вошло в число призеров. Победителям и призерам регионального этапа вручены дипломы регионального этапа конкурса сочинений.

По возрастным группам количество работ распределилось следующим образом:

1 возрастная группа - обучающиеся 4-5 классов – 2 работы;

2 возрастная группа - обучающиеся 6-7 классов – 2 работы;

3 возрастная группа - обучающиеся 8-9 классов – 5 работ;

4 возрастная группа - обучающиеся 10-11 классов – 4 работы;

5 возрастная группа - обучающиеся профессиональных образовательных организаций – 3 работы.

По тематическим направлениям работы распределились следующим образом:

Направление: «Слово как источник счастья» - 3 работы;

Направление: «О проявлении нравственного начала в истории, в жизни, в судьбе» - 1 работа;

Направление: «Книги, как люди, имеют свою судьбу, свой характер: юбилеи литературных произведений в 2018 году» - 2 работы;

Направление: «Он хороший писатель. И прежде всего – гражданин» (А.Тарковский):   100-летие со дня рождения А.И. Солженицына – 1 работа;

Направление: «Хоровод муз» (А.Блок): 2018 – Год театра и балета – 1 работа;

Направление: «Имен в России славных много» - 3 работ;

Направление: «Настоящая ответственность бывает только личной» (Ф.Искандер):         2018 – Год добровольца (волонтера) – 1 работа;

Направление:Вместе – целая страна: 2018 – Год единства народов России – 2 работы;

Направление: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие» (А.С. Пушкин) 2 работы.

Сочинения были представлены семью жанрами конкурсных работ: рассказ (3 работы), сказка (1 работа), письмо (2 работы), дневник (1 работа), очерк (2 работы), слово (1 работа), эссе (6 работ).

Министр просвещения РФ О.Ю. Васильева объявила пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год

• 1. Отцы и дети
• 2. Мечта и реальность
• 3. Месть и великодушие
• 4. Искусство и ремесло
• 5. Доброта и жестокость
•  

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

1. Отцы и дети

Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

2. Мечта и реальность

Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

3. Месть и великодушие

В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

4. Искусство и ремесло

Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

5. Доброта и жестокость

Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.

Отдел оценки контроля качества образования

Министерство просвещения РФ предложило ввести для получения школьного аттестата с отличием минимальный порог в 70 баллов за ЕГЭ по русскому языку и по математике профильного уровня.

«Аттестат о среднем общем образовании с отличием и приложение к нему выдаются выпускникам 11-го (12-го) класса, набравшим не менее 70 баллов на ЕГЭ по русскому языку и математике профильного уровня или пять баллов на ЕГЭ по математике базового уровня», — говорится в проекте ведомственного приказа, опубликованном 27 августа на  портале проектов нормативных правовых актов .

Если выпускник при прохождении государственной итоговой аттестации выбирает оба ЕГЭ по математике, как базового, так и профильного уровней, то учитываются только результаты по профильному уровню, указано в документе.